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西藏：深化國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用助力基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)

2025年10月09日 09:12:22來源：西藏自治區(qū)教育廳點擊量：17322

導(dǎo)讀推動“西藏教育珠峰旗云平臺”與“國家中小學(xué)智慧教育公共服務(wù)平臺”全面實現(xiàn)用戶通、資源通、應(yīng)用通、數(shù)據(jù)通，師生單點登錄即可無縫獲取11萬余條國家平臺資源，構(gòu)建起縱向貫通、橫向協(xié)同的教育數(shù)字化應(yīng)用生態(tài)。

　　【智慧城市網(wǎng) 企業(yè)關(guān)注】西藏自治區(qū)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，將國家中小學(xué)智慧教育平臺的深度應(yīng)用作為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵抓手，通過系統(tǒng)設(shè)計、平臺融合、資源建設(shè)、應(yīng)用指導(dǎo)等舉措，推動國家平臺在全區(qū)實現(xiàn)全域、全員、全過程深度應(yīng)用，全面釋放平臺效能，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入強勁數(shù)字動能。

　　01 抓好系統(tǒng)設(shè)計，夯實應(yīng)用根基

　　印發(fā)《西藏自治區(qū)國家中小學(xué)智慧教育平臺深化應(yīng)用試點工作方案》《關(guān)于進一步推進國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用工作的通知》，明確階段戰(zhàn)略目標(biāo)，建立“月報進展、季度調(diào)度、年度考核”的三級工作機制，層層壓實責(zé)任，讓平臺應(yīng)用推廣有章可循、有序發(fā)力，將國家平臺深度應(yīng)用納入全區(qū)中小學(xué)數(shù)字校園達(dá)標(biāo)驗收核心指標(biāo)，作為衡量學(xué)校信息化發(fā)展水平的關(guān)鍵標(biāo)尺。

　　籌措自治區(qū)智慧教育平臺及數(shù)字校園升級改造專項資金，支撐“校校通高速網(wǎng)絡(luò)、班班配智能終端、師生人人用平臺”的基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，全區(qū)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率、多媒體教室覆蓋率均達(dá)100%，為平臺全域深度應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

　　召開全區(qū)教育數(shù)字化暨國家平臺全域應(yīng)用試點工作推進會，構(gòu)建“自治區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃、地市協(xié)調(diào)推進、學(xué)校落地實施”的三級聯(lián)動機制，各地市相繼召開區(qū)域推進會，壓力層層傳導(dǎo)，形成上下一心、協(xié)同推進的工作格局，確保平臺應(yīng)用部署精準(zhǔn)落地。

　　02 深化資源共建，賦能教學(xué)提質(zhì)

　　聚焦新課標(biāo)、新教材及民族地區(qū)教學(xué)實際需求，加大具有西藏特色的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源開發(fā)與供給力度，聯(lián)合上線“西藏地方與祖國關(guān)系史檔案文獻(xiàn)線上展”等融合文博、檔案、生態(tài)元素的精品數(shù)字資源，通過數(shù)字化手段生動展現(xiàn)西藏與祖國血脈相連的歷史脈絡(luò)。

　　推動“西藏教育珠峰旗云平臺”與“國家中小學(xué)智慧教育公共服務(wù)平臺”全面實現(xiàn)用戶通、資源通、應(yīng)用通、數(shù)據(jù)通，師生單點登錄即可無縫獲取11萬余條國家平臺資源，構(gòu)建起縱向貫通、橫向協(xié)同的教育數(shù)字化應(yīng)用生態(tài)。

　　建立“三階九環(huán)”資源建設(shè)機制，通過征集階段(需求調(diào)研—任務(wù)分配—資源創(chuàng)作)、評審階段(初篩—專家評審—優(yōu)化完善)、應(yīng)用階段(試點應(yīng)用—效果評估—迭代更新)，遴選出近千件自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)課程資源，豐富本地化教學(xué)資源庫。

　　依托資源共建成果，形成“備課先查平臺、上課善用資源”教學(xué)習(xí)慣，教師借助優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，教學(xué)設(shè)計更鮮活、課堂互動更高效，推動中小學(xué)教育數(shù)字化水平整體躍升，智慧教育新生態(tài)加速成型，切實以資源共享賦能教學(xué)質(zhì)量提升。

　　03 依托專家團隊，加強應(yīng)用指導(dǎo)

　　組建“西藏珠峰旗云專家指導(dǎo)團隊”，首批確立15所試點學(xué)校，開展平臺應(yīng)用實踐探索，通過定期活動、規(guī)范流程、互鑒共進、深度融合，有效提升工作規(guī)范性和時效性。

　　試點學(xué)校教師平臺使用率達(dá)到100%，教師借助平臺資源、利用九大應(yīng)用場景等優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新課堂互動，積累可復(fù)制的“以平臺賦能教學(xué)”寶貴經(jīng)驗。

　　多元活動深化應(yīng)用，通過組織示范課引領(lǐng)、教學(xué)競賽打磨、專項培訓(xùn)提升、優(yōu)秀案例展播交流等系列活動，強力推動國家中小學(xué)智慧教育平臺資源與工具融入教師日常備課、授課、教研全環(huán)節(jié)。

　　教師巧用平臺資源豐富教學(xué)素材、借鑒優(yōu)秀課例優(yōu)化教學(xué)方法、依托教研工具開展協(xié)同教研，持續(xù)拓展課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、教研協(xié)同的創(chuàng)新路徑，不斷完善教學(xué)模式，發(fā)揮平臺公共服務(wù)效能，助力教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　拓展團隊覆蓋范圍，組建20支地市級專家指導(dǎo)團隊，深耕區(qū)域教學(xué)實際，凝練典型應(yīng)用案例，培育引領(lǐng)實踐的骨干應(yīng)用教師，推動平臺深度服務(wù)教育教學(xué)，從局部試點邁向全域教學(xué)質(zhì)量提升，構(gòu)建智慧教育賦能教學(xué)高質(zhì)量提升的全新格局。

　　04 聚焦應(yīng)用實效，彰顯提質(zhì)成果

　　依托平臺海量優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)素材一鍵可達(dá)等優(yōu)勢，推動教師教學(xué)模式深度變革，汲取多元教學(xué)思路，將跨區(qū)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計融入課堂，借助虛擬實驗、情景動畫等資源，讓抽象知識直觀呈現(xiàn)，讓知識傳遞更具感染力，推動課堂從教的課堂向?qū)W的課堂轉(zhuǎn)變。

　　重塑教師成長路徑，開展“最美個人空間”“教學(xué)競賽”等展示交流活動，推動優(yōu)質(zhì)案例傳播，加快互學(xué)互鑒，通過開展“三送”服務(wù)(送培到縣、送教到校、送技到人)，針對性補齊教師數(shù)字化教學(xué)短板，使教師熟練運用平臺數(shù)字技術(shù)備課、學(xué)情分析等功能，構(gòu)建起“實踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新”的職業(yè)發(fā)展新范式。

　　從試點突破到全域覆蓋，平臺應(yīng)用成效持續(xù)顯現(xiàn)，根據(jù)區(qū)域間數(shù)據(jù)對比，曾經(jīng)的應(yīng)用薄弱地區(qū)，經(jīng)精準(zhǔn)幫扶后資源下載量顯著提升，課堂教學(xué)創(chuàng)新案例頻出；全區(qū)教師認(rèn)證率達(dá)99.68%，師生平臺訪問量、資源使用率穩(wěn)步上揚，從資源共享邁向提質(zhì)共進，繪就全域教學(xué)提質(zhì)的嶄新圖景。

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